歴史と成り立ち

隆盛期の成蹊學園

學園の歴史と沿革ー隆盛期の成蹊學園ー

明治?大正?昭和?平成...4つの時代を経て、総合學園として発展してきました。

1924(大正13)年、吉祥寺にキャンパスを移転し、舊制高等學校を中心として新たな発展の歴史を刻んだ成蹊學園。戦後、新制の成蹊中學校、成蹊高等學校が発足し、成蹊大學も誕生します。こうして武蔵野の豊かな自然の中、成蹊ならではの一貫教育體制が整い、地域と共に100年の歴史を積み重ねていきました。
そしていま、次の100年に向けて、さらなる飛躍の時を迎えようとしています。

池袋から吉祥寺へ。新たな歩みを始めた成蹊學園。

成蹊実務學校で個性重視の新教育が展開されていることを知った識者たちは、成蹊教育こそ日本の形骸化した教育界に新風を吹き込むものであると注目しました。しかし、「中學校令」による學校ではないため、高等學校、大學への進學が難しいという問題も浮上してきたのです。このような背景のもと、「中學校令」による學校を新設し、徳育面を重視した人間教育を実施してほしいという聲に応え、1914(大正3)年に成蹊中學校を創設。翌年には成蹊小學校、1917(大正6)年に成蹊女學校と成蹊実業専門學校が創設されました。
その後、成蹊學園は成蹊教育を、小學校に始まり中學校、高等學校へと続く一貫體制に改める方針を決定。1924(大正13)年には「成蹊」の創立者中村春二が死去するという悲痛な事態に見舞われながらも、校舎を池袋から吉祥寺へ移転するという大きな転機を迎えます。この時、いまも現役の學園本館や、トラスコンと呼ばれる體育館(現在はカフェテリア)が建てられるとともに、正門から本館に至る欅並木や東側の桜並木など、多くの樹木が植えられ、現在の緑豊かな學園の基礎が形成されていったのです。
翌1925(大正14)年には、イギリスのパブリックスクールに範を取った7年制高等學校が創設され、小學校を含め13年一貫教育の體制が整えられました。その教育方針は、人格教育、體験重視、科學の尊重、國際性の涵養など、いまの成蹊教育にそのままつながるものです。

各校同窓會をまとめ、學園統一の同窓會「成蹊會」が誕生。

昭和に入ると、學校教育の現場でも年ごとに戦時色が強まっていきます。そうしたなか、1936(昭和11)年には、創立者中村春二の13回忌を期し、學園卒業生が団結して統一の同窓會「成蹊會」を結成。その最初の事業となったのが、中村の胸像の建立でした。中村の胸像は、彫刻家北村西望の手によって完成され、現在、學園本館西側のヒマラヤ杉の下で毎日學生たちを溫かく見守っています。第二次世界大戦後、6?3?3?4制の新學制が実施され、新制「成蹊中學校」、「成蹊高等學校」が誕生。さらに、1949(昭和24)年には成蹊大學が創設され、ここに小?中?高?大という16年間の一貫教育體制が整うことになります。

教員と學生が人間対人間として向き合い共に學ぶ教育を実踐。

大學発足の翌年には、成蹊大學の大きな特色である「指導教授制度」がスタート。これは勉學をはじめ生活で直面するあらゆる問題について、一対一で語り合い、よりよい解決の糸口を見出そうとする成蹊大學ならではの制度です。
また少人數制のゼミナールも始まり、擔當教員は學生と共に學ぶ姿勢で議論し、啓発し、思考の論理性を育てていったのです。ここにも學園創立の理念、「個性尊重の人格教育」の伝統が息づいています。

伝統を継ぎながら、次の100年に向け新たな成蹊が始動?

こうして、中村、巖崎、今村の三人が蒔いた種が「成蹊學園」という大きな樹木に成長し、2012年に創立から100年の時が経過しました。個性と自由を大切にする気風は、小?中?高?大を通じてこれからも受け継がれ、それは卒業生が社會人となっても心の拠り所となることでしょう。自主性?創造性を育み、人格を磨き上げること。そして、これからの社會に欠かせない國際化?情報化に対応する能力を育てること。「自ら課題を発見し、解決できる人材の育成」という教育目標を実現するため、成蹊はこれからも新たな歴史を刻み続けます。

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